耽美电子书 > 虐心耽美 > 老公不好欺 > 第 14 部分
的单纯却让她不知道如何是好。

教育是一道难解的题,如果按照传统的方式来处理,肯定是先全班骂一通,然后再把几个主犯拎到办公室,进行批评教育,再让他们写保证书,当着全班的面朗读。

但是,林素从来不待见保证书之类的东西!

保证书?那就是狗p!

学生些保证书根本就是为了应付老师的,他们心里可能恨得牙痒痒!这样做只会适得其反!

林素奉行“以学生为本”的教育理念,十多岁的孩子,他们有一颗玻璃心,稍微处理不好,可能会改变他们的一生,必须谨慎、谨慎、再谨慎。

林素从来不当着全班的面点名批评任何一个学生,最多也就用眼神暗示,然后课后再j流!

当然,j流的方式各种各样!打架别把林老师想得太温柔,她根本就不是那棵菜!

她绝不承诺放弃使用武力!

沉默,在教室里持续了很久,在学生看来,是因为老师生气了,留时间给他们自我反省,但是其实不然!

林素是在思考接下来该怎么处理——当老师不仅需要演技,更需要智力!哎——

大约过了整整五分钟,林素语重心长地开口:

“同学们,你们维护我,维护我们二班,我本该感动的,可是,你们的行为却让我没办法高兴起来。其他的也不说了,大道理你们都懂,我只能说年少轻狂。既然年少,怎么能不轻狂呢

?但是,希望经历过这件事情后,我们能学会理智和冷静。这件事情到此为止,我不追究了,该怎么办你们自己说吧。”

林素很少在学生面前自称“老师”,大多数时候都自称“我”,有时候她也会自称“哀家”、“本宫”、“在下”,甚至“学生”,她觉得这样更能拉近与学生之间的距离!

如果一个老师,只把自己定位成“老师”,那她注定没办法成为一个好老师,陶行知先生说的“师范生要变个孙悟空,变个小孩子”就是这个道理。

有时候,更应该相信学生,相信他们能处理一些事情!千万不可小瞧学生,我们的学生当中完全可能有以后的“奥巴马”、“安南”、“诺贝尔”,“爱因斯坦”……

果然,话音刚落,班长就站了起来,拿出一个信封,说道:

“这是宣传委员写的道歉信,我们全班同学都签名了,我会亲自j给三班班长,并代表全班同学向他们道歉的!还有,我们犯了错,自然要受罚,全班绕c场兔子跳一圈。这是我们班委的决定,老师您看怎么样?”

敢情你们自己早就开会商量好了啊!

林素真是哭笑不得——这群娃,你们真的是正常的初中生吗?

“好吧,就这么办吧!道歉的事情,下个星期二班会课我和你们一起去,我说过,我们二班所有的成员包括我在内,都是一体的,我们一荣俱荣、一损俱损。至于兔子跳嘛,我也加入。毕竟事情因我而起,现在就下去,我们一个都不准落下!”林素拍拍胸脯很有魄力地说道,颇有一种黑帮老大的大义凛然!

“是——”全班齐声高呼!

林素所谓的“兔子跳”,是指全班同学排成一队,后面的同学将手搭在前面同学的肩膀上,大家一起跳,不允许一个人掉队。

林素作为班主任,也没特殊照顾,她按照身高,混到队伍里和学生们一起跳。

兔子跳本身不难,难的是“不允许掉队”,全班四十三个人,排成长长的一队,要不掉队着实很难,所以基本上是一边跳、一边等。

四百米的c场整整跳了半个小时才跳完。

林素一直挺喜欢“兔子跳”这个运动的,既可以锻炼身体,又可以在这个过程中培养学生的感情,增加班级的凝聚力!

从他们刚入学,林素就很注意培养班级凝聚力、班级荣誉感,动不动就给他们灌输“我们二班是最棒的,我们班就是和别的班级不一样,我们班就是比别的班级强”,诸如此类的自恋思想!

其实,这也是一种暗示,林素不觉得自己的教学和管理有多出s,但是二班却老拿第一!

可能跟她平时的“洗脑”有关……

兔子跳完,时间已经不早了,林素进行整队,看着他们一个个气喘吁吁的,林素就忍不住要教育一下了:

“才跳四百米,至于吗?你们也太娇贵了吧!以后早c后,我们班留在c场上再跑两圈!”

“啊……”中学生面露难s!

“怎么,有意见?”

林素挑眉,冷冷一瞥,娃娃们立马低眉顺眼,大气不敢喘一声!

看来自己还挺有威信的嘛!

林素心里小小的自恋了一把,然后笑道:

“谅你们也不敢有意见——因为——本宫要和你们一起跑!”

学生们听她这么一说,原本的不服气之s立马消失殆尽——那是当然,班主任都要一起跑了,谁还敢不服气啊!

不过,林素,乃确定乃要跑吗?每天两圈诶!八百米诶!每天诶——

“亲爱的同学们,今天你们累着了!不过,你们都知道,本人一向赏罚分明,我不会因为你们的错误,就否定你们的成绩!刚才听政教处主任说了,我不在期间,我们班拿下了广播c比赛的第一名!这个是值得肯定的,恭喜大家!”

林素慷慨激昂地把话说完,率先带头鼓起了掌!

广播c大赛是一项团体赛,必须经过长时间的训练才能取得好成绩,而她不在,没人组织训练的


状态提示:第 14 部分--第4页完,继续看下一页
回到顶部
http://www.520dus.com/txt/xiazai187638.html