李射站起身说道：1901年1月15日，李鸿章和庆亲王在“议和大纲”上签字。国人声讨又起：“卖国者秦桧，误国者李鸿章！”从此，李鸿章便开始背负卖国贼的黑锅。但是，我认为李鸿章他是一个有才干的忠臣，从做曾国藩湘军幕僚到组建淮军镇压太平天国运动，从洋务运动中创办江南制造总局、轮船招商局，为清政府提供了稳定的资金支持，到兴办北洋水，增强海军国防，李鸿章的这些作为，无不令人称赞，因此，我们对李鸿章的评价应该是客观的。纵观世界对李鸿章的评价，英美认为：李鸿章作为文人、军人、政治家和外交家等多种身份集一身的人，他不仅是中国在当代所孕育的最伟大的人物，而且综合各方面的才能来说，他是全世界在上一世纪中最为独特的人物。日本评价：知西来大势，识外国文明，想效法自强，有卓越的眼光和敏捷的手腕。国父孙中山更是这样评价道：“我中堂佐治以来，无利不兴，无弊不革，艰难险阻，尤所不辞。如筹海军、铁路之难，尚毅然而成立，况于农桑之大政，为民生命脉之所关，且无行之难，又有行之人，岂尚有不为者乎？”因此，综上来看，李鸿章是一个有大作为并受人尊敬之人。在我看来，更重要的是李鸿章对教育改革的理念，李鸿章曾向朝廷建议改革科举和用人制度，建议增设西学，另外他自己也设立上海同文馆，教授西学。从目前来看，我国目前的教育制度也逐渐凸显出一系列问题，我们也应该像李鸿章一样，有着变革求变的信仰，在不断的教育体制改革中逐渐解决目前教育体制所凸显的问题，尤其是高中教育和大学教育体制。”
李射话音刚落，教室里响起了阵阵掌声，历史老师也是跟着拍手叫好。
“依我看那，”历史老师上下打量着史林，微微黝黑的面庞，透着棱角分明的毅然，目光坚定，浓眉有峰，彰显少年的决绝，挺拔的身姿，如柏杨，若青松，尽显男儿飒爽英姿。“依我看那，史林同学的这段论述确实精彩，观点明确，逻辑清晰，他首先从事件起因出发，简单的介绍了历史背景，其次摆明自己的观点，再者通过历史史料来严密证实了自己的观点，与此同时还不忘综合历史上其他人物、国家对李鸿章的评价，这更加完善了自己的论据，最重要的是他懂得理论联系实际，懂得以史为鉴，懂得用李鸿章的事来反映当今的时事国情，确实值得表扬！希望其他同学可以学习他的这种思维逻辑，如果你们高考时的历史论述题可以写成这样，我相信肯定会是高分。还有一点，你们要记住，你们可是我教出来的学生，能差吗？”
听着历史老师又来调节课堂气氛，同学们自然配合的笑着。
“好了，别笑了，夸完了，自然到批评了。是哪个同学在昨天文综测试的历史试卷上写康熙的评价时给我写康熙皇帝一生最大的贡献是生了一群fēng_liú倜傥的儿子们？自觉站起来。”历史老师调整着自己的眼睛，等着这个可爱的同学站起来。
史林不好意思的再次起身，他咬着嘴唇，默默的注视着历史老师。
历史老师看站起来的是史林，不觉吃了一惊，重新打量着这个少年。利落的短发张扬着青春的干练，咬着嘴角的样子，又淡淡的流露出少年的顽皮。即使重新审视，历史老师也不明白这样优秀的学生怎会写出这样荒唐的言语，他注视着他，问道：“你为什么这么写？能解释解释吗？”
“康熙大帝，二十四子。长子胤禔，花样美男，十九从征；太子二废，聪慧好学，文韬武略；三子胤祉，尤长书法，律历渊源；雍正皇帝，改土归流，火耗归公；八子胤禩，诸奏其贤，不务矜夸；九子胤禟，学贯中西，慷慨重义；十子胤?，高贵出身，八爷一党；十三胤祥，书画俱佳，世袭罔替；十四胤祯，统帅西政，颇有所图。九子夺嫡，fēng_liú一时，倜傥一生，呜呼哀哉！”
听过史林的回答，历史老师指点道：“史林同学的历史素养还是不错的，但毕竟是考试，试卷不可以这样作答，细究起来，你的回答也实有牵强，望你多加注意。”
史林的回答让郝楠想起了之前二人谈论康熙时的场景，也许史林的回答确实有些牵强，但郝楠明白，史林的内心是希望他的成就可以成为他父亲的骄傲。一句玩笑的fēng_liú倜傥，不知饱含了多少的拼搏与努力，又道尽了多少的期盼与追寻。而说到父亲，郝楠也不由的想起了自己的父母。
自从周一晚上郝楠听到父母吵架说要离婚之后，当天晚上他便接到了母亲无数通的电话与短信，他一直没有回复，直到第二天清晨，他才拿起手机这样回复道：你们的事情你们自己决定，我能想到的，也不过是愿你们各自开心，我已经长大了，有些事，我能承受。
周二中午，郝妈还专程来了一趟学校，她看到郝楠确实没事，像之前见他一样，照常吃饭，照常休息，照常学习，郝妈也算放心，留下了些钱便工作去了。
虽说周一当晚烦恼了一晚，但郝楠内心却还是无法释怀，郝妈来看望时，也只是尽量的装出一副平常的样子，可内心的痛苦，依旧扰乱着他，就连和李倩之间简单的换座位的事也不能和平友好的尽快处理。不过周二晚上和赵燕翔谈过之后，他的心思也从换座位的矛盾及父母的事情上稍稍移开了一些，今天早上语文课后，听